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Réussir en rédaction

Article publié le mercredi 20 mai 2009

A. Comprendre le sujet

1) Le thème

— Je lis attentivement le sujet, plusieurs fois, pour le comprendre. Je le recopie. Je souligne les mots importants.
— Est-ce un sujet : - historique ?
 D’expérience personnelle ?
 En rapport avec un livre lu en classe ?
 Policier ? Ou d’imagination pure ?
 De poésie ? De méditation ? Autre ?

2) La consigne

— Que demande-t-on exactement ?
 Un récit, ou un dialogue ?
 Une description, un portrait ?
 Un discours, un poème, une lettre ?
— Le temps : au présent, au passé ?
— La personne : 1ère ou 3e personne ?
— Le plan du devoir est-il déjà prévu ?

B. Réunir les matériaux

1) J’explore tous les aspects du sujet

 Je « bombarde » le sujet de questions : sur moi, ma vie, mes expériences…
 Je rassemble mes souvenirs : historiques, géographiques, techniques, littéraires, personnels…
 Je fais une « fiche d’identité » de mon héros : nom, portrait physique et moral.
 Je me mets dans la situation, et j’essaie de l’imaginer avec précision.
 Je réunis des exemples précis.

2) Je note en vrac au fur et à mesure

 Je note les idées telles qu’elles se présentent à mon esprit.
 Sans phrases : un mot ou une expression me rappellera ensuite ce que j’aurai à développer.
 Mais je le présente très clairement, afin de pouvoir classer, trier, numéroter.

C. Classer ses idées

1) L’introduction

 Elle comporte : le rappel du sujet, la situation initiale, la présentation d’un héros.
 Taille : elle doit constituer un paragraphe isolé, d’un seul bloc, de 6-8 lignes.
 Rappel du sujet : l’examinateur est censé ne pas connaître le sujet, et l’élève doit donner l’impression qu’il a inventé son sujet.
 Méthode des questions : Qui ? Où ? Quand ? Pourquoi ? Elle doit y répondre.

2) Le développement

 Le plan est-il contenu dans le sujet ?
 Ordre chronologique : pour un récit, c’est le plan le plus courant ; mais on peut aussi isoler un épisode et revenir en arrière…
 Ordre logique : pour une description, une comparaison, un portrait, un discours…
 > Grouper les idées de la même catégorie, puis classer les catégories l’une par rapport à l’autre, afin que le devoir progresse vers la conclusion.

3) La conclusion

 Elle comporte : la fin de l’histoire, une pensée ou morale, une ouverture sur l’avenir.
 Taille : la même que l’introduction.
 La pensée : elle peut être :
— Une sorte de moralité.
— L’impression générale du devoir.
— L’expression de sentiments/émotions.
 L’ouverture : elle se fait en prenant un point de vue lointain (des années plus tard).

D. Rédiger au brouillon

1) Je dispose clairement ma feuille

 Je laisse une marge supplémentaire pour pouvoir apporter de grosses corrections.
 Je ménage un espace dans un coin de la marge où noter les mots et expressions qu’il me paraît intéressant d’employer.

2) Je suis rigoureusement mon plan

 Paragraphe par paragraphe : sans dévier, ni développer trop chaque partie.
 Je donne à chaque élément une taille proportionnée à son importance. J’insiste sur l’essentiel, je cite simplement le reste.

3) Je travaille mon style

 Un brouillon sans rature est un mauvais brouillon.
 Je corrige avant tout les phrases mal formulées et les répétitions.

E. Rédiger au propre

 Je soigne la présentation, la propreté, l’écriture, les espaces.
 Je me relis surtout pour : l’orthographe d’usage, les accords et la ponctuation.

© Collège Hautefeuille. Reproduction soumise à autorisation. Merci